说实话，一开始我是抵触 AI 写作的。总觉得那玩意儿冰冷冷的，写出来的东西没灵魂。但时代变了啊，这年头，你不拥抱 AI，就像拿着算盘跟人比 Excel，吃亏的总是自己。尤其是在写作教学这块儿，AI 真的是一把双刃剑，用好了，能让学生的写作能力蹭蹭往上涨。
我教的是高中语文，以前批改作文，那叫一个痛苦。千篇一律的开头，空洞无物的论证，还有那惨不忍睹的病句……改完一份作文，感觉自己都被榨干了。现在好了，有了 AI 辅助，我可以把更多精力放在引导学生思考、激发他们的创造力上。
但怎么用呢？可不是简单地让 AI 代笔！那是本末倒置。我的方法是，把 AI 当成一个写作伙伴，一个可以随时提供反馈的教练。
首先，我会让学生用 AI 分析自己的作文。把写好的初稿扔给 AI，让它从结构、论证、语言等方面给出评价。AI 可是个耿直 boy，优点缺点都给你扒得清清楚楚。比如，它可能会说：“你的论点不够明确，论据支撑不足，论证过程缺乏逻辑性。” 狠是狠了点，但句句在理啊！
学生拿到 AI 的反馈后，就可以针对性地进行修改。当然，修改的过程不能依赖 AI，得自己动脑筋。你可以参考 AI 的建议，重新审视自己的思路，补充论据，调整结构。这就像健身教练给你制定了训练计划，但真正举铁的还得是你自己。
语言方面，AI 也能提供很大的帮助。它可以帮你润色语句、纠正语法错误、替换词汇。但记住，AI 只能是辅助，不能完全依赖它。因为 AI 生成的文字，有时候会过于 formal，缺乏个性。你需要做的，是在 AI 的基础上，融入自己的语言风格，让文章更生动、更鲜活。
举个例子，有个学生写了一篇关于环保的作文，其中有一句话是：“我们应该保护环境，因为环境对我们很重要。” 这句话没什么毛病，但过于平淡，缺乏力量。我让 AI 帮他润色了一下，AI 给出了几个选项：“环境保护刻不容缓”、“守护绿色家园，人人有责”、“让青山绿水永续长存”。
这些选项都比原句要好，但总觉得少了点什么。于是，我引导学生思考：你为什么要保护环境？你对环境有什么样的情感？学生说，他小时候经常在河边玩耍，河水清澈见底，鱼虾成群。但后来，河水被污染了，鱼虾也消失了。
根据他的描述，我建议他把句子改成：“我忘不了小时候清澈的河水，更不能容忍它变成如今的模样。保护环境，就是守护我们共同的家园，守护我们美好的回忆。” 这样一改，句子就有了感情，有了温度，更能打动人心。
除了修改作文，AI 还可以用来进行头脑风暴。当学生面对一个写作题目，毫无头绪时，可以向 AI 求助。让 AI 提供一些思路、素材、论据。AI 就像一个知识渊博的智囊团，能给你提供各种各样的信息。
比如，有个学生要写一篇关于人工智能的作文，但对人工智能一窍不通。我让他向 AI 提问：“人工智能有哪些应用？” AI 回答说：“人工智能可以应用于医疗、教育、交通、金融等领域。” 然后，AI 又列举了各个领域的具体案例。
学生根据 AI 提供的信息，选择了自己感兴趣的领域，深入研究，最终写出了一篇高质量的作文。
当然，AI 写作教学也存在一些问题。比如，有些学生会过度依赖 AI，懒于思考，甚至直接抄袭 AI 生成的内容。为了避免这种情况，我会在教学过程中强调原创性的重要性。我会告诉学生，AI 只是工具，写作的最终目的是表达自己的思想和情感。
我还会在课堂上组织一些写作游戏，激发学生的创造力。比如，我会给学生提供一些关键词，让他们即兴创作故事。或者，我会让学生模仿不同风格的作家，写出不同风格的文章。
总而言之，AI 写作教学是一种全新的教学模式。它能够帮助学生提高写作效率，提升写作质量。但关键在于，我们要正确地使用 AI，让它成为我们写作的伙伴，而不是写作的替代品。我相信，在 AI 的辅助下，我们的写作教学会越来越精彩，学生的写作能力也会越来越强。
AI 写作工具的真正价值，在于它能解放老师和学生，去关注更重要的事情——思考、创造和表达。与其死磕语法和修辞，不如把时间花在阅读经典、观察生活、感悟人生上。只有拥有了丰富的生活经验和深刻的思想，才能写出真正有价值的文章。
